Didaktische KonzeptionDeutsch Grundprinzip:
Individueller Lese-Schreib-Prozess mit jedem Kind – das heißt, alle Kinder steigen auf ihrem eigenen Niveau in die Arbeit ein. Erster Schritt:
Ermittlung der Vorkenntnisse der Kinder:
- Die Bandbreite reicht von keinerlei Vorkenntnissen, auch nicht die Buchstaben des eigenen Namens, bis zu Lesenkönnen;
die meisten Kinder können aber für die Buchstaben des eigenen Namens Graphem-Phonem zuordnen(Blockschrift)
– Einstieg auf entsprechendem Niveau Basismaterialien für den Lese- Schreiblehrgang (analytisch-synthetisch) Ziele | Übungen | Buchstabenerwerb | Sandpapierbuchstaben,
Anlauttabelle | Übungen zur Analyse | Kasten mit Gegenständen mit passendem Anlaut
Bewegliches Alphabet
Anlauttabelle | Übungen zur Synthese | Lesedosen:
lautgetreue Wörter mit steigender Schwierigkeit
(Länge, Konsonantenhäufung), die zu Gegenständen oder Bildkarten zugeordnet werden Phonogrammdosen:
Einführung von schwierigen Buchstabenverbindungen mit eigenem Phonem (z.B. pf) |
entdeckendes Lesen | Leserollen:
Erlesen und Ausführen kleiner Aufträge,
durch Faszination Lesefähigkeit ausbauen:
interessante, im Schwierigkeitsgrad steigende Angebote zum Erstlesen
Erste Materialien zur Analyse des Lesens:
Symbolarbeiten zur Funktion von Wortarten,
Satzzerlegung mit Handlungsbezug/Aufträgen | freies Schreiben | a) Schreiben zu eigenen Bildern (von Wort bis Geschichte)
b) schriftliches Antworten auf schriftliches Fragen (schriftliche Kommunikation mit dem Lehrer, der Lehrerin)
c) Schreibanlässe aus Alltagsgesprächen/Situationen
d) Schreiben zu Bildfolgen (Sachtexte)
e) Sterntabelle: Aufbau erweiterter Sätze mit Hilfe der Sterntabelle
f) Texte zu Bildern entwickeln
g) Aufschreiben eigener Geschichten |
Mathematik Alle Mathematikmaterialien erlauben durch ihre klare Struktur, dem Kind selbst mathematische Entdeckungen zu machen. Deshalb kommt dem Gespräch des Lehrers, der Lehrerin mit dem Kind, bzw. der Kinder untereinander (Jahrgangsmischung!) über ihre Beobachtungen ein hoher Stellenwert zu. Es gilt das gleiche Grundprinzip wie in Deutsch: Individueller Lernprozess; Ausgangsbasis: Vorkenntnisse des Kindes Ziele | Übungen | Aufbau der Zahlvorstellung 1-10 | - blau-rote Stangen
- Spindeln und Spindelkästen
- Ziffern und Chips |
Sobald das Kind den Zahlbegriff 1-10 erworben hat, kann es in zwei verschiedene Richtungen parallel weiterarbeiten: Welcher der beiden Richtungen das Kind zunächst folgen wird, hängt von seinem Interesse und seiner Vorliebe ab. Beide Stränge sind unverzichtbar; meistens arbeiten die Kinder abwechselnd in beiden Handlungsfeldern. Verständnis der Operationen Subtraktion/Addition Erarbeitung/Vertiefung 1+1/1-1 Übung der Rechenfertigkeit | - Schlangenspiel (bunte Perlenstäbchen, goldene Zehnerstäbchen, schwarz-weiße Perlentreppe mit Kraft der „5“)
- Streifenbretter,
- Grundaufgaben |
Verständnis für die Operationen Multiplikation/Division (geometrische Darstellung) Aufbau der Einmaleinsreihen Übungen des kleinen 1x1/1:1 | - großer Perlenkasten
- kleines Multiplikationsbrett
- kleines Divisionsbrett
- Grundaufgaben
| Verständnis für Aufbau des Dezimalsystems Zahldarstellungen
Zahlennamen
Verbindung von Zahl und Menge Einführung/Vertiefung des Verständnisses der Operationen | - goldenes Perlenmaterial - Kartensatz 1-9999 | Zahlraumerweiterung/
-durchgliederung | - Seguinsche Tafel I (10-20)
- Hunderter-Brett
- Quadratketten; Kubikketten
- Hierarchie der Zahlen: Zahldarstellung bis 1.000.000 | Hinführung zur schrittweisen Abstraktion des Gelernten | - Markenspiel, Rechenrahmen, großes Multiplikationsbrett, große Division
| Rechnen mit Größen | Kartei:
Längen entdecken
Maße und Gewichte
Geld
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Geometrie Erfahrung zu Binom und Trinom auf vorbewusster, sinnenhafter Ebene | binomischer und
trinomischer Kubus | Grunderfahrungen zu Dreieck und Quadrat,
anderen geometrischen Flächen
Symmetrie und Kongruenz, Äquivalenz und Ähnlichkeit | blaue Dreiecke,
konstruktive Dreiecke, unterteilte Quadrate | Grunderfahrungen zu geometrischen Körpern, Begriffe Körper, Fläche, Netze | blaue Körper |
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Letzte Aktualisierung ( Sonntag, 05 Februar 2006 )
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